Klasifikasi Strategi Pengajaran dan Pembelajaran

Apakah Klasifikasi Strategi Pengajaran dan Pembelajaran?

1.      Strategi Pemusatan Guru

2.      Strategi Pemusatan Murid

3.      Strategi Pemusatan Bahan Pelajaran

APAKAH CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN GURU?

·         Guru memainkan peranan penting

·         Komunikasi sehala. Guru banyak bercakap.

·         Kepimpinan guru secara autokratik

·         Pencapaian objektif guru diutamakan

·         Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan daripada penyuburan nilai murni/perkembangan emosi.

·         Penyampaian fakta secara menghafal. Pembelajaran berbentuk mengingat/menghafal.

·         Interaksi di antara murid adalah pasif.

·         Kaedah keseluruhan kelas.

·         Murid-murid kurang kreatif/ tidak berinitiatif.

·         Kaedah & Teknik – penerangan, demonstrasi, syarahan, kumpulan/pasukan, bercerita, keseluruhan kelas.

APAKAH CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN MURID?

·         Murid memainkan peranan penting

·         Komunikasi dua hala. Guru menyoal/membimbing.

·         Kepimpinan guru secara demokratik. Perbincangan/galakan murid memberi pendapat,

·         objektif pencapaian murid diutamakan

·         perkembangan murid secara menyeluruh/seimbang ( j.e.r.i.)

·         Ujian formatif digunakan bagi membaiki kelemahan murid.

·         Penyampaian guru untuk pembelajaran bermakna, memahami & membuat kesimpulan,

·         Peluang interaksi di antara murid adalah positif (bekerjasama, bertolak ansur, tolong-menolong)

·         Kaedah kumpulan/perbezaan & minat murid dipupuk,

·         Murid-murid bersifat kreatif/ berinitiatif.

·         Kaedah & Teknik – projek, inkuiri-penemuan, perbincangan, penyoalanan, penyelesaian masalah, simulasi, main peranan, sumbangsaran, kumpulan kecil dsb.

APAKAH CIRI-CIRI STRATEGI PEMUSATAN BAHAN PELAJARAN?

·         Bahan pelajaran memainkan peranan penting.Pergantungan kepada bahan untuk mencapai objektif pengajaran.

·         Komunikasi/interaksi berlaku antara guru/bahan atau murid/bahan pembelajaran

·         Kecekapan/kemahiran penggunaan bahan pengajaran-pembelajaran diutamakan

·         Penekanan kepada jasmani, rohani, dan kognitif. Murid dilatih dalam kemahiran, kefahaman dan berdikari.

·         Pengajaran bermakna, menarik dan berkesan.

·         Peluang interaksi antara muid banyak. Sifat social yang positif dapat dipupuk melalui kaedah kumpulan kecil – ujikaji, projek, perbincangan dsb.

·         Pengetahuan abstrak dapat dijadikan konkrit dengan adanya bahan-bahan pelajaran

·         Kaedah & Teknik – komputer, bahan cetak, modul, buku teks, buku rujukan, kamus, perakam pita, carta, peta, geraf, spesimen, slaid, video, televisyen, projektor,  dsb.